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Facial Cupping

It’s not as scary as the name sounds, promise! Here’s a look at what microneedling is, how it could help improve your skin, and a firsthand experience of what it's like to gounder the microneedling pen. You’re injuring your skin (just a tad) to make it better in the long run. “Microneedling falls under a procedure where we are trying to stimulate the skin to create new collagen,” says DC dermatologic surgeon Terrence Keaney, MD , explaining that the procedure punctures down a millimeter or into the skin with tiny needles, into the epidermis and the superficial dermis where collagen resides. “We're actually injuring deeper down to create almost like a wound-healing response. That wound-healing response is what creates new collagen, and what can tighten, and improve scars and wrinkles,” he says. Those micro-injuries heal up quickly too. Microneedling doesn’t necessarily look like a torture device. You might’ve seen those dermarollers that are covered with needles and look kind of terrifying. But many dermatologists switched over to handheld motorized microneedling pens — also called collagen induction therapy.

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Educaci�n aumentar� los docentes de ingl�s para cumplir el m�nimo del pluriling�ismo en Alicante El director general de Pol�tica Educativa busca medidas para hacer frente a las renuncias de los auxiliares nativos Los directores de toda la provincia, ayer, en la exposici�n de Jaume Fullana sobre el pluriling�ismo. Jaume Fullana afirma ante los directores de colegios de toda la provincia que se exigir� el nivel que fija la ley pero anima a mejorarlo. ¿No se queda corto para el alumnado un nivel A1 y A2 de inglés al término de la enseñanza obligatoria y postobligatoria respectivamente? Estos niveles equivalen a los más básicos del aprendizaje en lenguas, y son los que la nueva ley de plurilingüismo del Consell fija como objetivo a cumplir. El director general de Política Educativa, Jaume Fullana, explicó ayer en Alicante a preguntas de este diario que lo que establece la ley son «unos mínimos, exigibles e irrenunciables» para la totalidad de los centros educativos, y que, a partir de ahí, lo que se debe procurar es «mejorar» e ir a más. Ante el hándicap con el que se encuentran los centros escolares por la falta de profesorado capacitado en inglés para cumplir estos objetivos, Fullana asegura que Educación lleva «dos años tratando de corregir la falta de profesorado de inglés para poder cumplir el plurilingüismo», y que se está «corrigiendo y dando pasos» en esta línea. Frente a la abultada cantidad de renuncias de los auxiliares nativos de inglés, que han dejado finalmente en 300 los contratados en colegios, el responsable educativo asegura que desde Educación se trabaja en «estrategias» para conseguir el millar de auxiliares que se propuso en un principio. «Trabajamos para corregir lo que no funciona porque una cosa es la planificación y otra la ejecución», admitió. En esta misma línea, y ante los directores de colegios de toda la provincia, citados ayer en el salón de actos del Instituto Cavanilles de Alicante a sendas sesiones informativas para explicarles cómo adecuar los actuales programas lingüísticos a las exigencias de la ley, Fullana explicitó que «como mínimo cada centro tiene que asegurar que todos los alumnos logran las competencias lingüísticas mínimas pero lo que queremos no es una escuela terapéutica de mínimos sino una escuela de máximos, y que un alumno pueda llegar al C1». Así que les animó a solicitar los «recursos» que necesiten para, partiendo de los citados mínimos, aspirar hasta el 25% de la enseñanza en inglés y el 50% en valenciano, que es lo que «promueve» Educación. Fullana aseguró que la inmensa mayoría de los colegios va a poder utilizar prácticamente el mismo programa plurilingüe que aprobaron en los claustros y consejos escolares siguiendo las directrices del decreto plurilingüe de 2017 ya derogado, y que en cualquier caso, lo que no puede hacer ningún centro es «ir hacia atrás en la enseñanza del valenciano».

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